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Selección de posibles talentos para el deporte Atletismo en las edades 10-11 años en el municipio de Trinidad

Escrito por

Asniel Luis Triana Monteagudo (Cuba)

en

RESUMEN:

El presente trabajo, Selección de posibles talentos para el deporte Atletismo mediante las pruebas de eficiencia física en el municipio de Trinidad le permite al personal calificado detectar y seleccionar a posibles talentos que presenten condiciones favorables para el rendimiento máximo en la modalidad deportiva. A lo largo del presente trabajo, se presentan los procesos de detección y selección de talentos como punto de partida para una adecuada orientación de los jóvenes deportistas de la escuela primaria José Mendoza del municipio de Trinidad, escuela que siempre a aportado atletas para el área de Atletismo del municipio, y para la EIDE provincial, en la misma se tomo una muestra de 20 estudiantes del sexo femenino, 10 niñas con 10 años de edad y 10 con 11 años de edad, siendo estas los mas destacadas en las pruebas de eficiencia física realizadas en presente curso escolar 2005-2006.

Summary:

The present job of selecting possible talents for the Athletics sports is by testing the efficiency in the municipality of Trinidad. It allows the personal qualified to detect and select any possible talents that they feel present favorable conditions for the maximum performance in the sports modality. In the long run, it introduces the process of detection and selection of talents, like the starting point for an adequate orientation of the young athletes from the elementary Jose Mendoza in the municipality of Trinidad. A school that has always contributed athletes for the area of Athletics in the municipality and to EIDE provincial, in the same way you take an example of 20 female students, 10 girls being 10 years old and 10 being 11 years old, which are the most noticeable in the tests of physical efficiency carried out in present school course 2005-2006.

INTRODUCCION

El proceso de selección y detección de talentos en Cuba transcurre, a través de un sistema que posibilita el seguimiento del niño desde su ingreso a la escuela en la Educación Física, hasta que es captado para comenzar a practicar una disciplina deportiva, hasta nuestros días ha sido lo suficientemente efectivo, como para mostrar ante el mundo los excelentes resultados que hoy alcanzamos, sin embargo consideramos que su eficiencia no es así en el marco interno y específicamente en nuestro territorio, puesto que son violadas etapas en este sistema, que son necesarias transitar, para el mayor aprovechamiento de las potencialidades del talento.

El desarrollo de los niños y adolescentes proporciona al personal calificado una información importante sobre la selección de jóvenes dotados para la práctica del deporte. La búsqueda de jóvenes talentos, ha aumentado su importancia en la medida que se ha identificado con los distintos niveles, ello está acompañado de un aumento correspondiente de la capacidad general de los rendimientos deportivos.

Mantener los logros alcanzados por nuestro país y nuestra provincia, no basta solo con tener fuerza técnica calificada, buenas instalaciones y base material de estudio adecuada, ya que un eslabón primordial lo constituye la selección de niños con aptitudes para la práctica del deporte, garantizando de esta forma el relevo de nuestras estrellas actuales.

Con nuestro trabajo pretendemos examinar el problema de la selección deportiva en el Atletismo en las escuelas primarias del municipio de Trinidad mediante el programa de selección del Atletismo cubano teniendo en cuenta que los criterios que actualmente se tienen para está actividad son elaborados por todo el país, sin considerar las características de cada territorio, esto sin lugar a duda se debe a que el nivel internacional lo impone. Sin embargo entendemos que estos criterios pudieran ajustarse a las características poblacionales de cada provincia, permitiendo disponer en cada colectivo deportivo con los sujetos que en realidad manifiestan las condiciones físicas superiores a sus coetáneos.

Problema científico:

¿Cuál será el resultado de la aplicación del programa de iniciación del Atletismo en niñas de 10 y 11 años de edad  para seleccionar a posibles talentos en el municipio de Trinidad?

Hipótesis científica:

"La aplicación del programa de iniciación del Atletismo en niñas de 10 y 11 años nos permitirá una mejor selección de posibles talentos en el municipio de Trinidad."

Objetivo general:

Seleccionar a los posibles talentos para el deporte de Atletismo en la muestra seleccionada correspondiente a la edad de 10 y 11 años en el sexo femenino, teniendo en cuenta el rendimiento físico perteneciente al municipio de Trinidad.

Objetivo específico:

Valorar el rendimiento físico de los posibles talentos para el Atletismo, correspondiente a la edad de 10 y 11 años del sexo femenino  perteneciente al municipio de Trinidad.
Ubicar mediante los resultados obtenidos a los posibles talentos en los eventos del Atletismo.

DESARROLLO

El proceso de selección de talentos deportivos

La realidad del deporte de competición nos lleva a un planteamiento del entrenamiento en la infancia que, si no se opone a la perspectiva educativa del mismo, sí al menos está condicionado por la búsqueda de altos rendimientos y ha generado la necesidad de elaborar y llevar a cabo una serie de pruebas encaminadas a la detección temprana y posterior selección de los llamados talentos deportivos, concepto que hace referencia a aquellos jóvenes deportistas que poseen cualidades potenciales para destacar en una determinada disciplina deportiva. Numerosos autores se han pronunciado respecto a este tema, la especialización precoz en el deporte y los posibles efectos y consecuencias en el joven deportista (Galilea y cols., 1986). Pero, ¿qué entendemos por Talento Deportivo? Literalmente, talento es el conjunto de facultades o aptitudes para una cosa; una aptitud natural o adquirida para hacer algo. Depende de la capacidad individual del sujeto pero también de una serie de aspectos externos e internos, como las condiciones sociales y afectivas que le rodean o su motivación hacia el entrenamiento. En este sentido, el talento tiene que ser no sólo descubierto sino también estimulado y formado (López J., 1995).  En relación al Talento Deportivo, Hahn (1988) lo define como la disposición por encima de lo normal de poder y querer realizar rendimientos elevados en el campo del deporte. Según Gaber H. y Ruoff B.A. (1979) un talento deportivo se caracteriza por determinadas condiciones y presupuestos físicos y psíquicos, al cual, con mucha probabilidad lo portan en un momento sucesivo a alcanzar prestaciones de alto nivel en un determinado tipo de deporte.  Adentrándonos un poco más en el tema, encontramos una serie de conceptos que habitualmente se utilizan de manera indistinta que, si bien están íntimamente relacionados, presentan ligeros matices diferenciadores: estamos hablando de detección, identificación y selección de talentos deportivos (López J, 1995; Mateo J., 1990):

 La Identificación de Talentos, según Léger (1986) consiste en predecir si un joven podrá desarrollar el potencial de adaptación al entrenamiento y su capacidad de aprendizaje técnico para emprender las posteriores etapas de entrenamiento. Por su parte, Salmela y Régnier (1983) definen la Detección de Talentos como una predicción a largo plazo en cuanto a las posibilidades de que un individuo posea las capacidades y los atributos necesarios para alcanzar un nivel de formación dado en un deporte determinado, diferenciando este concepto de la selección en la que la predicción es a corto plazo. La Selección del Talento se entendería como una operación reposando sobre una predicción a corto plazo en cuanto a las posibilidades de que un sujeto dado en el seno de un grupo de atletas posea atributos, el nivel de aprendizaje, el entrenamiento y la madurez necesarias para realizar una mejor formación que el resto de los miembros del grupo en un futuro inmediato (López J., 1995).

METODOLOGIA UTILIZADA:

La metodología para efectuar estas pruebas está contenida en los programas de iniciación en edades de 8-11 años del atletismo cubano. Efectuamos la medición en Mayo del 2005, correspondiente a la etapa de evaluaciones de las pruebas de eficiencia física.

Las pruebas se realizaron con el siguiente orden:

 

1er día:

– Planchas

– Abdominales

– 60 mts/planos

– 30 metros volantes 

 

2do día: 

 

– Salto largo s/imp.

– Salto largo c/carrera

– Lanzamiento de la pelota

 

3er día

 

– Salto de altura

– 800 metros planos

 

En todos los casos el investigador estuvo presente, con el fin de lograr una mayor confiabilidad de los resultados obtenidos.

SELECCIÓN DE SUJETOS:

Para llevar a cabo esta investigación se tomó como muestra a las 20 niñas mas destacados de las pruebas de eficiencia física aplicada en la escuela primariaJosé Mendoza de Trinidad en las edades de 10 y 11 años. Dicha escuela es la que mas ha aportado atletas para el área de atletismo y así mismo para la EIDE provincial de Sancti Spíritus, 


La muestra estuvo compuesta por:

            Edad        Cantidad

            10 años      10 

            11 años      10


Criterios de Evaluación:

  • Excelente – 90{e30072f1a99c6c98cce57ffe6cdf2df60ae7d4ea931ea5ec7b71369bdab02c58} y más (41 a 45 Pts).
  • Bien         –   81{e30072f1a99c6c98cce57ffe6cdf2df60ae7d4ea931ea5ec7b71369bdab02c58} – 89{e30072f1a99c6c98cce57ffe6cdf2df60ae7d4ea931ea5ec7b71369bdab02c58}(36 a 45 Pts).
  • Regular   — 71{e30072f1a99c6c98cce57ffe6cdf2df60ae7d4ea931ea5ec7b71369bdab02c58} – 80{e30072f1a99c6c98cce57ffe6cdf2df60ae7d4ea931ea5ec7b71369bdab02c58}(27 a 35 Pts).
  • Deficiente – menor – 71{e30072f1a99c6c98cce57ffe6cdf2df60ae7d4ea931ea5ec7b71369bdab02c58} (27 Pts).

De acuerdo con el sistema de evaluación general serán seleccionados como posibles talentos los aspirantes que tengan una puntuación promedio de 5(E) o entre 4 y 4.99 (bien). Esta puntuación se calcula del resultado de sumar la puntuación obtenida en cada indicador. Los aspirantes que obtengan una puntuación inferior a 4 puntos formaran parte de la reserva.

METODOS Y PROCEDIMIENTOS:

  • Método de enfoque sistémico: para concebir la interrelación de todos los procesos que tienen que ver con el desarrollo social, la técnica, la tecnología, la ciencia, la cultura, el deporte, la educación física y la recreación.
  • Análisis síntesis: El estudio y caracterización de los sujetos que     practican la E.F.
  • Métodos dialécticos: propicia los cambios, desarrollo y solución de los sujetos a lo largo del proceso, lo que permite la flexibilidad para los reajustes y variaciones surgidas dentro del problema investigado.
  • Método de Medición: A través de este se obtendrán los datos necesarios que nos permitirán conformar la caracterización física de los niños de este grupo de edad en la escuela secundaria del municipio de Trinidad.
  • Estadístico matemático: Se utilizó para recopilar y procesar todos los resultados de cada uno de las pruebas realizadas.

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Tabla No 1 Resultados de las pruebas realizadas a las niñas de 10 años

NR

 

 

 

 

Nombre

 

 

 

 

Planchas

 

 

 

 

Abd.

 

 

 

 

60 m/p

 

 

 

 

30 m/Vol.

 

 

 

 

S/long s/c

 

 

 

 

S/long c/c

 

 

 

 

Lanz/ de la pelota

 

 

 

 

S/alt.

 

 

 

 

800 M

 

 

 

 

 TOTAL

 

 

 

 

1

 

 

 

 

MARÍA

 

 

 

 

19 – 3

 

 

 

 

13 – 3

 

 

 

 

8.7 – 5

 

 

 

 

4.9 – 5

 

 

 

 

1.80 – 5

 

 

 

 

4.02 – 5

 

 

 

 

39.7 – 5

 

 

 

 

1.26 – 5

 

 

 

 

2.44 – 5

 

 

 

 

41

 

 

 

 

3

 

 

 

 

ERVA

 

 

 

 

19 -3

 

 

 

 

12 – 2

 

 

 

 

9 –    4

 

 

 

 

5.1 – 4

 

 

 

 

1.77 – 4

 

 

 

 

3.60 – 1

 

 

 

 

38.1 – 3

 

 

 

 

1.10 – 1

 

 

 

 

2.44 – 5

 

 

 

 

27

 

 

 

 

5

 

 

 

 

BRAISA

 

 

 

 

21 – 4

 

 

 

 

12 – 2

 

 

 

 

9.1 – 3

 

 

 

 

5.3 – 3

 

 

 

 

1.74 – 3

 

 

 

 

3.67 – 2

 

 

 

 

35.4 – 2

 

 

 

 

1.15 – 2

 

 

 

 

2.48 – 3

 

 

 

 

24

 

 

 

 

7

 

 

 

 

NERY

 

 

 

 

21 – 4

 

 

 

 

11 – 1

 

 

 

 

9.2 – 2

 

 

 

 

5.4 – 2

 

 

 

 

1.71 – 2

 

 

 

 

3.76 – 3

 

 

 

 

34.1 – 2

 

 

 

 

1.20 – 3

 

 

 

 

2.53 – 2

 

 

 

 

21

 

 

 

 

9

 

 

 

 

REINA

 

 

 

 

23 – 5

 

 

 

 

11 – 1

 

 

 

 

9.3 – 1

 

 

 

 

5.5 – 1

 

 

 

 

1.68 – 1

 

 

 

 

3.90 – 4

 

 

 

 

31.5 – 1

 

 

 

 

1.25 – 4

 

 

 

 

2.58 – 1

 

 

 

 

19

 

 

 

 

11

 

 

 

 

YEINI

 

 

 

 

20 – 3

 

 

 

 

14 – 3

 

 

 

 

9.5 – 0

 

 

 

 

5    – 4

 

 

 

 

1.85 – 5

 

 

 

 

4.17 – 5

 

 

 

 

40.83 – 5

 

 

 

 

1.28 – 5

 

 

 

 

2.56 – 1

 

 

 

 

31

 

 

 

 

13

 

 

 

 

EMILÚ

 

 

 

 

20 – 3

 

 

 

 

13 – 3

 

 

 

 

9.1 – 3

 

 

 

 

5.2 – 3

 

 

 

 

1.82 – 2

 

 

 

 

3.75 – 2

 

 

 

 

39.26 – 4

 

 

 

 

1.12 – 1

 

 

 

 

2.56 – 1

 

 

 

 

22

 

 

 

 

15

 

 

 

 

MARTA

 

 

 

 

22 – 3

 

 

 

 

13 – 3

 

 

 

 

9.2 – 2

 

 

 

 

5.6 – 0

 

 

 

 

1.79 – 4

 

 

 

 

3.82 – 3

 

 

 

 

36.57 – 3

 

 

 

 

1.17 – 2

 

 

 

 

2.58 – 1

 

 

 

 

21

 

 

 

 

16

 

 

 

 

HEIDY

 

 

 

 

18 – 2

 

 

 

 

16 – 5

 

 

 

 

9.2 – 2

 

 

 

 

5.6 – 0

 

 

 

 

1.79 – 4

 

 

 

 

3.91 – 4

 

 

 

 

36.57 – 3

 

 

 

 

1.22 – 3

 

 

 

 

2.59 – 0

 

 

 

 

23

 

 

 

 

18

 

 

 

 

YANET

 

 

 

 

16 – 2

 

 

 

 

16 – 4

 

 

 

 

9.3 – 1

 

 

 

 

5.5 – 1

 

 

 

 

1.76 – 3

 

 

 

 

4.05 – 5

 

 

 

 

35.19 – 2

 

 

 

 

1.27 – 5

 

 

 

 

2.5 – 2

 

 

 

 

25

 

 

 

 

En la tabla no I se expresa los resultados obtenidos de las pruebas aplicadas a las niñas de 10 años donde pudimos comprobar que de 10 alumnas seleccionadas solo una cumplió con la evaluación establecida para estar dentro de los posibles talentos pues mostró en cada una de las pruebas que tiene condiciones para dicho deporte obteniendo 41 puntos y calificación de excelente, otras dos quedaron dentro de la reserva pues obtuvieron la calificación de regular, aunque se puede ver que los resultados fueron muy parejos en cada uno de las pruebas realizadas. Destacando las planchas, los saltos y el lanzamiento de la pelota. También podemos decir que las demás niñas que no cumplieron con la puntuación establecida para aprobar las normas de evaluación, tuvieron un desempeño en una o varias pruebas en específico, por lo que podemos decir que presentan características individuales hacia un evento determinado.  
 
Tabla No 2 Resultados de las pruebas  realizadas a las  niñas de 11 años

NR

 

 

 

 

Nombre

 

 

 

 

Planchas

 

 

 

 

Abd.

 

 

 

 

60 m/p

 

 

 

 

30 m/vol.

 

 

 

 

S/Long S/C

 

 

 

 

S/long c/c

 

 

 

 

Lanz. De la Pelota

 

 

 

 

S/ Alt.

 

 

 

 

800 M

 

 

 

 

Total

 

 

 

 

2

 

 

 

 

JOSEFA

 

 

 

 

23 -5

 

 

 

 

18 – 5

 

 

 

 

8.7 – 5

 

 

 

 

4.9 – 5

 

 

 

 

1.80 – 5

 

 

 

 

3.60 – 1

 

 

 

 

39.7 – 5

 

 

 

 

1.10 – 1

 

 

 

 

2.44 – 5

 

 

 

 

37

 

 

 

 

4

 

 

 

 

MAYRA

 

 

 

 

17 -2

 

 

 

 

18 – 5

 

 

 

 

9-     4

 

 

 

 

5.1 – 4

 

 

 

 

1.77 – 4

 

 

 

 

3.67 – 2

 

 

 

 

38.1 – 3

 

 

 

 

1.15 – 2

 

 

 

 

2.44 – 5

 

 

 

 

31

 

 

 

 

6

 

 

 

 

SONIA

 

 

 

 

17 – 2

 

 

 

 

15 – 4

 

 

 

 

9.1 – 3

 

 

 

 

5.3 – 3

 

 

 

 

1.74 – 3

 

 

 

 

3.76 – 3

 

 

 

 

35.4 – 2

 

 

 

 

1.20 – 3

 

 

 

 

2.48 – 3

 

 

 

 

26

 

 

 

 

8

 

 

 

 

ANA

 

 

 

 

15 – 1

 

 

 

 

15 – 4

 

 

 

 

9.2 -2

 

 

 

 

5.4 – 4

 

 

 

 

1.71 – 2

 

 

 

 

3.90 – 4

 

 

 

 

34.1 – 2

 

 

 

 

1.25 – 4

 

 

 

 

2.53 – 2

 

 

 

 

25

 

 

 

 

10

 

 

 

 

ILENA

 

 

 

 

15 – 1

 

 

 

 

13 – 3

 

 

 

 

9.3 – 1

 

 

 

 

5.5 – 1

 

 

 

 

1.68 – 1

 

 

 

 

4.02 – 5

 

 

 

 

31.5 – 1

 

 

 

 

1.26 – 5

 

 

 

 

2.58 – 1

 

 

 

 

19

 

 

 

 

12

 

 

 

 

OLIVIA

 

 

 

 

24 – 5

 

 

 

 

19 – 5

 

 

 

 

9.7 – 0

 

 

 

 

5    – 4

 

 

 

 

1.85 – 5

 

 

 

 

3.75 – 2

 

 

 

 

40.83 – 5

 

 

 

 

1.12 – 1

 

 

 

 

2.56 – 1

 

 

 

 

28

 

 

 

 

14

 

 

 

 

LUISA

 

 

 

 

18 – 2

 

 

 

 

19 – 5

 

 

 

 

9.1 – 3

 

 

 

 

5.2 – 3

 

 

 

 

1.82 – 5

 

 

 

 

3.82 – 3

 

 

 

 

39.26 – 4

 

 

 

 

1.17 – 2

 

 

 

 

2.56 – 1

 

 

 

 

28

 

 

 

 

17

 

 

 

 

Carmen

 

 

 

 

22 – 4

 

 

 

 

12 – 2

 

 

 

 

9.3 – 1

 

 

 

 

5.5 – 1

 

 

 

 

1.76 – 3

 

 

 

 

3.91 – 4

 

 

 

 

35.19 – 2

 

 

 

 

1.22 – 3

 

 

 

 

2.57 -1

 

 

 

 

21

 

 

 

 

19

 

 

 

 

Elizabeth

 

 

 

 

24 – 5

 

 

 

 

12 – 2

 

 

 

 

9.4 – 0

 

 

 

 

5.8 – 0

 

 

 

 

1.73 – 2

 

 

 

 

4.05 – 5

 

 

 

 

32.59 – 1

 

 

 

 

1.27 – 5

 

 

 

 

2.43 – 5

 

 

 

 

25

 

 

 

 

21

 

 

 

 

Maritza

 

 

 

 

21 – 4

 

 

 

 

15 – 4

 

 

 

 

8.9 – 4

 

 

 

 

5.1 – 4

 

 

 

 

1.90 – 5

 

 

 

 

4.32 – 5

 

 

 

 

41.96 – 5

 

 

 

 

1.30 – 5

 

 

 

 

2.49 – 2

 

 

 

 

38

 

 

 

 


En la tabla no II se muestran los resultados obtenidos de las niñas de 11 años, en esta edad se puede observar una mejor distribución de los resultados obtenidos ya que de 10 posibles, 2 obtuvieron una evaluación de bien quedando dentro de las seleccionadas, otras 4 quedaron en la reserva por obtener una evaluación de regular. Aquí los resultados en general fueron mas compartidos en las pruebas realizadas, siendo mas efectivas en los abdominales, el salto de longitud sin impulso y con carrera. Las demás niñas que no cumplieron con las normas de evaluación, dos de ellas presentan características individuales hacia un evento en específico. Tenemos que destacar que estos resultados en estas edades son recíprocos ya que en estas niñas las capacidades físicas condicionales no se han desarrollado del todo, aunque se pueden obtener buenos resultados, por lo que inferimos seguir investigando pues al pasar de edad pueden tener un mayor desenvolvimiento.   
 
Tabla No III Ubicación de los posibles eventos de Atletismo de las niñas de 10 años.
No
Nombre
Puntos
Evaluación
Evento
1
Maria
41
E
Pruebas combinadas
2
Eva
30
R
Fondo
6
Daisy
31
R
Salto


La tabla no III muestra la posible ubicación de las niñas de 10 años en los eventos del Atletismo, lo que podemos definir por los resultados obtenidos en las pruebas realizadas y por las características individuales de cada una. La niña no 10 obtuvo una calificación de Excelente, por sus características y resultados es una atleta con buenas condiciones ya que venció todas las pruebas con 5 puntos con buenas marcas la cual la podemos ubicar en un evento en específico o en las pruebas combinadas, Por lo demás las dos que quedaron en la reserva por obtener calificación de regular: la numero 2 se reservo para el evento de fondo por destacarse en dicha prueba y presentar características particulares de dicho evento además de destacarse en la velocidad y el salto de longitud sin impulso. La numero 6 se reservo para el evento de salto por mostrar una buena explosividad en tren inferior además de destacarse en el lanzamiento de la pelota. 
 
Tabla No IV Ubicación de los posibles eventos de Atletismo de las niñas de 11 años.
No
Nombre
Puntos
Evaluación
Evento
1
Josefa
37
B
Pruebas combinadas
2
Mayra
32
R
Resistencia
3
Sonia
27
R
Pruebas combinadas
6
Olivia
27
R
Lanzamiento
7
Luisa
27
R
Salto/long.
10
Maritza
38
B
Salto o lanzamiento
 
La tabla no IV muestra la posible ubicación de las niñas de 11 años en los eventos del Atletismo, dicha ubicación se midió por los resultados obtenidos de cada una de ellas en las pruebas realizadas, aquí las dos que obtuvieron calificación de bien se ubicaron de la siguiente forma: la numero 1 se puede ubicar en eventos individuales o en las pruebas combinadas por sus características individuales y la numero 10 en los eventos de salto o lanzamiento por presentar características mas explosiva para estos eventos, las demás que quedaron en la reserva se ubicaron de la siguiente forma: la numero 2 se destaco en la resistencia, la numero 3 presento características para los pruebas combinadas, la numero 6 en lanzamiento pues presento características de lanzadora además de tener una buen lanzamiento de la pelota y la numero 7 en los eventos de salto pues mostró una buena explosividad de los miembros inferiores. Tenemos que destacar que estos alumnos que quedan en la reserva tienen la oportunidad de quedar en la selección si algunos de los seleccionados no se presenta. 

CONCLUCIONES

  • Los resultados obtenidos en las pruebas más significativas para el Atletismo,  muestran que con un mejor desarrollo de las capacidades físicas se pueden obtener mejores resultados en el rendimiento físico de los alumnos.
  • Nuestro trabajo es el punto de partida para que se establezca en el municipio Trinidad la correcta selección de talentos para el deporte Atletismo.
  • La hipótesis formulada en nuestro trabajo se corrobora debido a que al aplicar el programa de selección del Atletismo y la inclusión de las pruebas específicas del deporte estudiado nos permite lograr una adecuada selección de talentos, facilitándole un mejor trabajo a los entrenadores de alto rendimiento.

RECOMENDACIONES

  • Hacer llegar estos resultados de inmediato a los profesores de Educación Física de la escuela en el municipio investigado, así como al personal que se encuentra dirigiendo esta actividad por el INDER Municipal.
  • Proponer que los entrenadores de Atletismo apliquen esta metodología y que la convierta en un patrón fijo para la selección de jóvenes que comienzan en la práctica del Atletismo.
  • Sugerir al a Comisión Provincial de Atletismo, que verifiquen en los municipios cuando se vaya a realizar captación para que se aplique la metodología orientada.

BIBIOGRAFIA

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