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La Identidad Pedagógica del Profesional de la Educación Física en Bolivia

Escrito por

Luís Daniel Mozo Cañete

en

La Educación Física, como área de conocimiento, forma parte de la concepción formativa de todos los Sistemas Educativos, sin embargo, no todos, asumen a plenitud, su carácter pedagógico y la identidad en este mismo sentido del profesional a cargo de esta área.

No falta quienes reducen la incidencia formativa de la Educación Física, al plano motriz – deportivo, perdiendo de vista la acción integradora que desde la misma se extiende, en beneficio de la construcción del modelo de hombre que requiere la Sociedad, como se puede constatar desde su propia definición.

Educación Física:

Es un proceso pedagógico especial, encargado de la formación multilateral y armónica de la personalidad de niños y jóvenes, a través del desarrollo de sus capacidades físicas, funcionales e intelectuales, así como de sus habilidades motrices, conjuntamente con la formación de valores ético – morales en favor de la manifestación de un óptimo comportamiento social.

¿Por qué la Educación Física es considerada un Proceso Pedagógico?

Porque en su interior se advierten la manifestación de dimensiones o funciones como la Educación, Enseñanza y Aprendizaje, que identifican a todo Proceso Pedagógico.

¿En qué consiste su carácter especial desde lo Pedagógico?

En que al margen de cumplir con las exigencias de todo proceso de esta índole, relacionadas a la formación de la personalidad, la interacción y transformación de los conocimientos en forma global, asume la educación, enseñanza y aprendizaje de aspectos específicos inherentes a la actividad física – deportiva, responsabilizándose a su vez con la preparación para la asimilación de todos los cambios orgánicos – funcionales que de la práctica de la misma se derivan.

El hecho de que la Educación Física, sea reconocida como un proceso Pedagógico Especial, hace que se manifieste una Pedagogía en particular, que se encargue de estudiar el desenvolvimiento del referido proceso.

Pedagogía de la Educación Física:

Es la ciencia de la educación que se encarga de estudiar los procesos de FORMACIÓN INTEGRAL   de la personalidad del individuo, a través   del desarrollo de las capacidades físicas – funcionales e intelectuales, además de las habilidades motrices    deportivas,  influyendo igualmente de manera positiva en la CONDUCTA SOCIAL de éste. De esta ciencia se deriva una disciplina científica especializada como la Teoría y Metodología de la Educación Física.

Teoría y Metodología de la Educación Física:

Se constituye en una disciplina científica – pedagógica, cuyo objeto de estudio se localiza en las   particularidades científicas – metodológicas inherentes al Proceso Docente – Educativo de la Educación Física. 

Objetivos Generales de la Teoría y Metodología de la Educación Física. Ruiz, 1989. Adaptado.

  • Contribuir al desarrollo multilateral y armónico de niños y jóvenes.
  • Formar y superar continuamente al Personal   Técnico (Profesores de Educación Física).
  • Propiciar el cumplimiento de las exigencias sociales para la Educación en general (incluida la Física) y el Deporte Escolar.
  • Coadyuvar en el desarrollo de la Pedagogía General, con énfasis en la Deportiva.

Sí a estos argumentos, adicionamos la postura de una institución tan importante como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, siglas en inglés), cuando desde la denominada Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte, 1978, esgrime lo siguiente: 

Artículo 2. Todo sistema global de educación debe atribuir a la Educación Física y al Deporte el lugar y la importancia necesarios para establecer el equilibrio entre las actividades físicas y los demás elementos de la EDUCACIÓN y reforzar sus vínculos.

Artículo 4. Todo el personal que asuma la responsabilidad profesional de la Educación Física y el Deporte debe tener la COMPETENCIA Y LA FORMACIÓN APROPIADAS. Se ha de reclutar con cuidado y en número suficiente y el personal disfrutará de una formación previa y de un perfeccionamiento continuo, a fin de garantizar niveles de especialización adecuados.

No quedan lugar a dudas que la Educación Física es un PROCESO EMINENTEMENTE PEDAGÓGICO, por lo tanto el Profesional de esta área ha de cumplir con determinados desempeños que refuercen su Identidad Pedagógica, como por ejemplo, la atención a las siguientes demandas.

Demandas Formativas – Educativas (Sociales), a ser atendidas por el Profesional de la Educación Física.

  • El proceso de desarrollo físico, mental, motriz y de las cualidades de la personalidad de niños y jóvenes, durante su tránsito por la Educación Física en los diferentes niveles de enseñanza.
  • La ejecución de las diferentes manifestaciones de la Actividad Física para la Salud.
  • La eficiencia de los procesos productivos a partir de la implementación de los Programas de Actividad Física Laboral.
  • La formación de actitudes y el desarrollo de aptitudes orientadas hacia la práctica de forma sistemática de actividades físicas – deportivas y recreativas, aprovechando el medio ambiente y contribuyendo a su vez a la preservación del mismo.
  • La reinserción social de todas aquellas personas portadoras de necesidades educativas especiales, empleando como medio fundamental las actividades físico – deportivas, en correspondencia con sus posibilidades.

¿Cómo se le dan soluciones a estas demandas?

A partir de la puesta en práctica del objeto de su profesión, enmarcado en: La interrelación con su medio, a través de la actividad física – deportiva, mediada por la intervención  pedagógica eficiente, sustentada en el empleo racional de todos los recursos científicos – técnicos y metodológicos a su alcance que permitan la concreción exitosa de los objetivos que se le sitúan a la Educación Física.

La puesta en práctica del objeto de la profesión implica la dirección de un proceso intencionado en donde el hombre sea SUJETO de su propia educación y así mismo TRANSFORMADOR de la cultura a través de la actividad física – deportiva.

A partir de esto ha de estar debidamente preparado para asumir los siguientes Retos:

  • Integrarse al proceso de desarrollo global del país.
  • Redimensionarse, desde el punto de vista científico – metodológico, asumiendo la   responsabilidad social que le corresponde.
  • Modernizarse, tanto en su enfoque, diseño y desarrollo para satisfacer eficazmente las   expectativas sociales de cada etapa de desarrollo social.

¿Cómo le hace frente el Profesional de la Educación Física a tamaños Retos?

A través de la concepción y apropiación de un Perfil Profesional eminente Pedagógico, en el cual destaquen entre otras las siguientes competencias:

  • Está sensibilizado en su rol de educador, interactuando con sus educandos: dialogando, escuchándolos, comprendiéndolos, estimulándolos, facilitando y mediando el proceso de aprendizaje global e integrador, a través de prácticas reflexivas y tareas motoras activas.
  • Posee sólidos conocimientos profesionales de su especialidad y de otras ciencias que concurren en el desarrollo del proceso pedagógico, que le permita asumir una actitud interdisciplinaria para solucionar problemas; apoyado en las nuevas tendencias educativas.
  • Planifica y elabora la programación curricular que responda a las demandas y exigencias sociales, a las características de los ámbitos locales y a las necesidades e intereses de los niños.
  • Demuestra habilidades para la investigación y producción de información con relación al entorno, al niño y en la elaboración de materiales educativos con los recursos provenientes de la Comunidad.

Sin lugar a dudas, la identificación y atención a las demandas formativas – educativas, así como la puesta en práctica del objeto de la profesión con la consiguiente aplicación del Sistema de Competencias Profesionales que emergen de éste, terminan definiendo la IDENTIDAD PEDAGÓGICA DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, la misma que se acentúa con el cumplimiento del encargo social que se le asigna al mismo: Dotar a la sociedad de hombres y mujeres, convertidos en AGENTES   DE   CAMBIO, poseedores de una vigorosa salud,   óptimo   desarrollo   de sus capacidades físico  –  funcionales, motoras socio – afectivas  y   cognitivas   en función de las necesidades y prioridades del entorno específico, en aras de potenciar su desarrollo de manera ininterrumpida.

Bibliografía Consultada

Bañuelos, F. 1987. El niño y las actividades físicas – deportivas: un enfoque pedagógico. Revista Apunts. España. XXIV: 38 – 42
Gorbunov, G. D. 1988. Psicopedagogía del deporte. Editorial Vneshtorgizdat. Moscú, URSS. 223 p.
Han, E. 1988. Entrenamiento con niños. Teoría, práctica, problemas específicos. Ediciones Martínez. Barcelona, España. 165 p.
López, A; Vega C. La Clase de Educación Física. Actualidad y Perspectivas. Ediciones Deportivas Latinoamericanas. Ciudad de México. México. 159 p.
Ministerio de Educación del Perú. 2000. Nueva dimensión de la Educación Física Escolar.
Mozo, L.D. 2004. Nuevas Perspectivas Científico – Pedagógicas para la Actividad Física y Deportiva en Bolivia. Editora Unión Boliviana. Cochabamba, Bolivia. 115 p. 2da Edición.
Mozo, L.D. 2010. La Iniciación Deportiva. Reflexiones y Propuestas. ASECADE S.R.L. Cochabamba, Bolivia. 90 p.
Ranzola, A.1999. Manual para el deporte de iniciación y desarrollo. Editorial Deportes. Ciudad de La Habana, Cuba. 140 p.
Ruiz, et al. 1989. Metodología de la Enseñanza de la Educación Física. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana. Cuba. 2T.
Tripps, D. G. 1997. USA. Enseñando Deportes a través de la Pedagogía de Liberación. Memorias del Congreso Panamericano de Educación Física. Quito. Ecuador.

Sitios Web Consultados

www.todonatacion.com/deporte

www.miclase.wordpress.com

www.minedu.gob.pe

www.efdeportes.com

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Comentarios

Una respuesta a “La Identidad Pedagógica del Profesional de la Educación Física en Bolivia”

  1. cialis Avatar
    cialis
    • Modernizarse, tanto en su enfoque, diseño y desarrollo para satisfacer eficazmente las   expectativas sociales de cada etapa de desarrollo social.
    ¿Cómo le hace frente el Profesional de la Educación Física a tamaños Retos?
    Responder

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