INTRODUCCIÓN
Vivimos, en la
actualidad, una situación paradójica en lo que al deporte se refiere.
Por un lado, desde el punto de vista social, el deporte constituye un
fenómeno cultural universal que lo define, probablemente, como la más
importante actividad física humana. En contraposición, su inclusión en
el curriculum de la Educación Física, sobre todo en la Educación
Primaria, a veces está cuestionada por cuanto se duda de su idoneidad
en relación a los objetivos educativos. Pensamos que el deporte posee
una serie de valores educativos muy interesantes, intrínsecos a su
propia práctica que deberían tratarse en la Educación Física. Ahora
bien, para poder beneficiarnos de ellos, debemos hacer un
planteamiento metodológico que se aleje del modelo tradicional del
deporte de competición. El objetivo del presente artículo es
reflexionar sobre distintos aspectos relacionados con la enseñanza de
los deportes colectivos en edad escolar y proponer unas pautas
metodológicas para la orientación del Fútbol en especial y el adecuado
tratamiento de los mismos en la iniciación deportiva dentro de la
Educación Física.
El objetivo del
artículo es proponer las herramientas necesarias para el diseño de la
iniciación deportiva en los deportes colectivos de participación
simultánea y en espacio compartido. Así mismo se ejemplificará una
situación práctica con sus actividades tipo de enseñanza /
aprendizaje, dentro del fútbol a nivel infantil.
PALABRAS CLAVES:
Iniciación deportiva. Deportes fútbol.
Además intento a través de este documento, difundir e informar sobre
cual es mi posición y señalar el porque de mis fundamentos con
respecto al tema del deporte infantil en General y Fútbol infantil en
particular, de acuerdo a mis experiencia allá por el año 1979, en
adelante y haber formado, unas de las primeras escuelas de Fútbol
infantil, que aparecieron en la ciudad de Buenos Aires, Argentina.
Espero que sea útil para todo profesor idóneo, o deportivo y/o
ex-jugador, que trabajas en los clubes de fútbol y que este interesado
en educar a nuestros niños a través del deporte, para que sean
hombres sanos, libres, y capaces de interactuar con su medio (Tanto
físico como social), siendo agentes de cambio en él.
Consideramos que el deporte, es un medio de educación y no un fin en
sí mismo, por lo tanto, no podemos desconocer todos los aportes de las
Ciencias de la Educación a la enseñanza del deporte. También
reconocemos que el entrenamiento deportivo nos brinda una ayuda
importantísima en cuanto a que es a través de sus canales que debemos
encarar el proceso de Aprendizaje Deportivo.
DESARROLLO DE LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA
Los
canales de la Iniciación deportiva a nivel de entrenamiento son: 1) La
Preparación Física. 2) La Preparación Técnica. 3) La Preparación
Mental. 4) La Preparación Táctica.
Debemos diferenciar en cada uno de estos canales en una forma general
(que apunta a una formación global para todo los deportes). Y una
forma especial (que apunta a una formación específica para el deporte
que haya sido seleccionado). Veremos mas adelante como estos cuatro
canales actúan en las distintas etapas de1 Aprendizaje Deportivo, en
una forma transversal.
DESCRIPCIÓN SINTÉTICA DE LAS DISTINTAS ETAPAS:
1.- ETAPA DE FORMACIÓN PERCEPTIVA MOTORA: Esta etapa comienza con
el nacimiento y se prolonga hasta los nueve años aproximadamente. Se
caracteriza por el desarrollo de las capacidades perceptivo~notrices.
Esquema Corporal Estructuración Temporo~Espacial, Equilibrio, Objeto,
Coordinación Dinámica General y Coordinación Senso Motora.
2.- ETAPA DE FORMACIÓN DEPORTIVA MULTILATERAL: Esta etapa abarca
desde los doce a trece años. Sus objetivos son: El desarrollo de las
más variadas forma de coordinación, y familiarización, con los más
diversos elementos y el desarrollo del pensamiento táctico general.
3.- ETAPA DE FORMACIÓN ESPECIFICA DEPORTIVA: También abarca de
desde 13; hasta lo 17 y/o 18 años. Sus objetivos son: El desarrollo de
las destrezas y habilidades especificas, el desarrollo del pensamiento
táctico específico, el aprendizaje de las técnicas especificas del
deporte elegido. El trabajo se realiza sobre un grupo de deportes con
las mismas características; por Ejemplo: Deportes con pe1otas por
equipo.
4.- ETAPA DE PERFECIONAMIENTO DEPORTIVO ESPECÍFICO: Abarca desde
los 17 -18 años hasta los 20-21 años. Aquí se profundizan mucho más
los objetivos de la etapa anterior y se trabaja casi con exclusividad
sobre un solo deporte.
5.- ETAPA DEL RENDIMIENTO PURO: Abarca desdé los 20-21 años en
adelante. Aquí el jugador esta preparado para rendir al máximo de sus
posibilidades en el deporte que ha elegido y se dedica exclusivamente
a este. La formación de un deportista debe ir necesariamente de lo
general a lo específico. Es por esto que en las primeras etapas todas
debe ser un modelo de trabajo global sin especializaciones de ningún
tipo, permitiendo que el niño viva la mayor cantidad de experiencias
de movimientos posibles. Poco a poco y de acuerdo con las condiciones
y elecciones que vaya haciendo el individuo, se ira especificando el
trabajo hasta que en la adultez dedique todos sus esfuerzos al
rendimiento puro en un solo deporte.
Pasemos ahora a un análisis mas profundo de como debe ser el trabajo
en las primeras etapas ya que son estas el objeto de este documento de
apoyo.
DESCRIPCIÓN MUY ESPECÍFICA DE LAS
2 ETAPAS MÁS IMPORTANTES
1.- ETAPA DE FORMACIÓN PERCEPTIVA
MOTORA: (De 0-9 Años) esta etapa nos presenta un gran desarrollo
del sistema nervioso junto con una gran capacidad perceptiva por esto
se debe dedicar primordialmente al desarrolla de las capacidades
perceptivo-motrices. Además no hay desarrollo de las capacidades
físicas por el entrenamiento, no hay aprendizaje técnico por más que
se entrene ese aspecto. ¿Nos preguntamos que debe hacer un niño en
esta etapa? Correr, saltar, trepar recibir, arrojar y todas las
formas básicas del movimiento. Es necesario brindarle al niño las más
amplias ricas y variadas experiencias motrices con la intención de
que todo sea recreativo, pero asistemático, estimulando y
desarrollando sus capacidades ya mencionadas. Es importante que bajo
ningún punto de vista olvidemos que el niño organiza su yo, y su
propio mundo a través del juego (sobre todo en estas edades). Es decir
que el niño aprende jugando por eso todas las actividades deben ser
organizadas en forma de juego.
¿Que cosas no debe hacer el niño en esta etapa?
En
esta etapa no debe competir oficialmente, ni debe ser entrenado para
ello. El niño puede jugar al fútbol, pero debe actuar. En forma de
juego, como si jugara a cualquier juego común a todos; un ejemplo
sería: Jugar a las figuritas, a las bolitas o a la mancha. Si bien el
niño compite desde su nacimiento y a través de todas sus etapas
evolutivas, no olvidemos que el resultado de su juego no le crea
ningún tipo de conflicto, mas que la natural alegría o tristeza de
ganar o perder. Ahora imaginemos que sucederá si a sus simples juegos
le organizamos un campeonato con público y padres alrededor de la
cancha, periodistas, premios para los campeones, etc. ¿Reaccionaria de
la misma manera al ganar o al perder?... Tampoco en esta etapa debemos
pretender que el niño aprenda gestos técnicos de ningún tipo por que
su estadio evolutivo no puede hacerlo.
Además como ya sabemos, para aprender los gestos técnicos es necesario
repetirlos gran cantidad de veces lo que es sumamente aburrido para
el niño, mas cuando no tiene resultados. Si nos empeñamos ya desde
estas edades en que el niño entrene y compita oficialmente corremos el
riesgo de provocarle daños físicos y psíquicos. Hemos visto como
adolescentes de 15 y 16 años que empezaron a competir y entrenar
oficialmente desde los 7 y 8 años en los campeonatos de fútbol de
Salón (Ex baby fútbol); sufren el síndrome de" Saturación deportiva"
(Desinterés por el Deporte) y dejando de practicarlo, cuando más
deberían hacerlo. De otro lado que pasa con el niño, que empieza
tempranamente (de 6 o 7 años); a practicar un deporte y a los 15 años
se da cuenta de que ese deporte no le satisface y pretende cambiarlo
por otro.
¿Podrá hacerlo o se convertirá en otro deportista espectador? En
síntesis, los niños en esta etapa deben jugar a todo, sus tareas deben
ser lo mas variadas amplias y ricas posibles pero no les debe iniciar
en el deporte y hacerlo competir oficialmente.
2.- ETAPA DE FORMACIÓN DEPORTIVA MULTILATERAL:
(Desde los 9- 12/13 años): Esta etapa nos presenta una gran capacidad
de las técnicas de movimientos en forma global. No se consigue la
inhibición de movimientos, por lo tanto no hay precisión. Es posible
el incremento de las capacidades físicas por medio del entrenamiento
sistemático. Estamos en la edad de oro del aprendizaje deportivo, los
niños son capaces de aprender de todo pero siempre en forma general
y/o global.
¿Que debe hacer un niño de esta etapa? En
cuanto a la preparación Técnica: Aprender las técnicas globales de
movimiento del deporte. En cuanto a la Preparación Física:
Desarrollar sus capacidades motoras: resistencia, fuerza, movilidad,
equilibrio, velocidad, coordinación, en forma general. En cuanto a la
preparación Mental: Conocer la idea central, las reglas del fútbol.
Aprenda a cooperar, educarse por y para el esfuerzo, y tratar de
conseguir el desarrollo de la alegría, en la forma cognitiva.
Por supuesto que todo esto sin perder de vista el
desarrolló dé los 3 objetivos de la etapa: Desarrollo de los más
variados patrones de la coordinación; familiarización con los más
diversos elementos, desarrollo del pensamiento táctico general. Entre
los 9 a 12/13 años, el niño debe jugar además de fútbol a todos los
deportes que pueda o estén a su alcance.
E1 juego sigue siendo en esta etapa el mayor agente
para desarrollar los objetivos propuestos por todo lo ya enumerado y
fundamentalmente porque nos permite un gran desarrollo del pensamiento
táctico, ya sea individual o grupal, que consideramos es por donde se
debe comenzar la enseñanza del fútbol, donde se da que todas las
situaciones a resolver son diferentes, como el caso de este deportes
ya mencionado; que el niño en esta etapa debe jugar también a otro
deporte como: volley, básquet, handbol, también podría hacer
atletismo, en fin todo lo que este a su alcance pero en forma general.
Cuanto mayor sea su número de experiencias motrices que
acumule el niño en esta etapa, mejores posibilidades de aprender lo
específico tendrá en la siguiente. Luego no hay más que combinar todo
lo aprendido y almacenado en sus centros nerviosos
¿Qué no debe realizar en esta etapa?
Aprender Técnicas específicas o acabadas de ningún
deporte, porque no puede inhibir determinados movimientos que la
técnica pura exige sean inhibidas. No debe ser especializado en ningún
deporte y mucho menos en algún puesto determinado. No olvidemos que
estamos iniciando al niño en el deporte en general y no al deporte que
nosotros queremos que practique. Esto significa que sí, estamos
enseñando fútbol, el niño deber jugar en todos sus puestos, arquero
defensor, medio campista y delantero. Tampoco es bueno que en estas
edades aprenda sistemas complejos de táctica colectiva, sino los
principios que rigen tanto en el ataque como en la defensa. Es de suma
importancia que no compita oficialmente en ningún deporte. Si bien el
niño en esta etapa tiene mejores posibilidades de adaptación a los
esfuerzos todavía no esta preparado para soportar el "stress" de la
competencia oficial cuyos inconvenientes he explicado. En el caso del
fútbol infantil debemos tratar de adaptar las dimensiones de la
cancha, no pueden jugar 11 contra 11 en una cancha profesional.
Propongo que jueguen en un tercio de cancha, unos 30 Mts.
Aproximadamente, 7 Vs. 7, 9 Vs. 9; en dos tiempos de 25 y con arcos
de 2 mts por 4 mts. Es recomendable además para un mejor aprendizaje
táctico que se acostumbre a resolver situaciones en espacios
reducidos, ya sean de ataque o defensa, por lo tanto seria conveniente
que se jugará 1 contra 1, 2 contra 2; 3 contra 3; 4 contra 4; etc.
Realizar estas actividades en pequeñas canchas, bien delimitadas por
conos y/o palos de color resaltante, (anaranjado) así se van
acostumbrando a los límites de una cancha. Es necesario aclarar que
cuando más situaciones tiene que resolver, más necesidad de
aprendizaje (Globales en este caso); tendrá y cuanto más posibilidades
técnicas tenga, mejor resolverá las situaciones tácticas que se le
planten. Estamos seguros de que respectando, el desarrollo y
maduración de los niños, no solo ayudamos a su educación, sino que
estamos formando un verdadero deportista. En la siguiente etapa ya
podemos comenzar con la enseñanza de los aspectos técnicos
específicos, pero todavía no podemos desarrollarlo en un deporte,
auque ya el niño compita en alguno.
Todavía es necesario brindándole aprendizaje de muchos
deportes, por lo menos lo de su área de especialidad, para que las
posibilidades de combinación que tan amplia base brinda, le sirvan
para resolver la mayor cantidad de situaciones con eficacia. Propongo
aquí una organización tentativa y a modo de ejemplo, orientador.
MODELO DE PLAN DE CLASES; PARA EL FÚTBOL INFANTIL:
(Edad: 9-10/11 años) 1 hora reloj de clase.
a) Parte Inicial: (Duración
entre 5´` a 10¨; minutos) Calentamiento a través de ejercicios muy
suaves de elongación, de los siguiente grupos musculares: posteriores
de la pierna, interiores de la pierna, gemelos, pectorales, extensores
de la columna, psoas-iliaco y tibial anterior. Preparación del aparato
cardiovascular, a través de ejercicios de locomoción (Ej.: trotar).
Motivará al niño a participar de la clase a través del juego.
b) Parte Principal: (Duración
entre 30-35 minutos) Se enseña los fundamentos y en esta parte de la
clase, los niños jugaran 1 Vs. 1 2 Vs. 2 y 3 Vs. 3, etc. Realizarán
ejercitaciones de “Driblin”, de pases, de patear con o sin oposición y
por supuesto jugarán al fútbol, como ya hemos recomendado. También
puede incluirse juegos como fútbol de 4 arcos, guerra de pelotas,
Volley-fútbol, fútbol con limitación a 2 pases, fútbol por zonas, etc.
c) Parte final: Esta última
parte (duración entre 5-10 minutos) se debe realizar para volver al
niño a su estado normal después del esfuerzo. Se utilizan juegos
pasivos, ejercicios de movilidad y elongación, y entre ellos se
organizan de torneo de tiro penal. En los distintos arcos, que habrá
distribuido en la cancha. Y por último una charla sobre la clase.
CONSIDERACIONES FINALES:
El fútbol, como cualquier otro deporte, es un medio de
la Educación Física, cuyos objetivos primarios son formativos. Existen
etapas en la formación de un deportista, estas deben ser respetadas,
jamás deben pasarse por alto o intentar ignorarlas y lo que es más
importante aun, no debe procurarse acelerar el pasaje por la mismas,
en su tiempo y forma de maduración. Es necesario ser paciente y no
pensar que el niño que hoy tenemos en nuestras manos será un buen
deportista de elite y/o jugador profesional, gracias a nosotros,
apenas somos unos de los muchísimos factores que harán que ese niño,
algún día, pueda ser un deportista de primera línea.
La formación de un deportista debe ir de lo general a
lo particular, no sirve de nada salir campeón a los 12 años en el
fútbol, ni hay deportista adulto campeones en varios deportes.
Considero que un jugador recién empieza a logra los buenos resultados
de su trabajo personal a los 19-20 años. Los niños no deben competir
oficialmente en las edades en que no están preparados para ello y toda
su actividad debe ser enfocada en forma de juego, es decir siempre
jugando.
Es necesario motivar a los niños a
jugar solamente a jugar, a todo y con todos los elementos de que
disponga. De lo contrario produciremos cada vez más deportista
espectadores; la formación del deportista es muy amplia y debe ser
dirigida a crear hábitos de DEPORTE PARA TODA LA VIDA y no para
cumplir un ciclo de alto rendimiento en determinad edad, creo que es
importante cambiar el sistema de formación de nuestros futuros
deportista, depende de nosotros.
ORGANIZACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS
DE FÚTBOL A NIVEL INFANTIL:
Cumplo en informar que la organización que existe actualmente a nivel
oficial en Argentina; es la de A.F.A. (Asociación del Fútbol
Argentino); muy similar a la Federación Mexicana de Fútbol.
Es
decir que los torneos de Fútbol, se realizan en canchas reglamentarias
de 11 jugadores, con las mismas dimensiones que los jugadores que
disputan actualmente el campeonato de 1º DIVISIÓN.
Cosa, que yo no comparto ese sistema de desarrollo de los torneos, por
distintos motivos que explique anteriormente.
Además existen competencias muy similares en distintas Provincias o
Estados del país de Argentina.
Las
divisiones están clasificadas en categorías de acuerdo al año de
nacimiento de cada niño, es decir que compiten en forma amistosa
CATEGORÍA. 1994, (10 años); en donde la mayorías de los clubes las
tienen haciéndola jugar cada 15 días y ambientándola para el año
próximo, que empiezan a competir.
Las
categorías que participan de los torneos actualmente son: CAT.
(Categoría) 1993 (11 años). CAT. 1992 (12 años); CAT.1991 (13 años).
Además aquellos clubes de 1º DIVISIÓN, que no participan en DIVISIONES
INFERIORES con 8va y 9na División, se organizan un campeonato de las
categorías 1990 (14 años) y 1989 (15 años).
Para
los clubes grandes en el fútbol argentino sin mencionar ninguno en
especial, es decir los que tienen sus buenas estructuras
administrativas tienen bien planificados los días de entrenamiento,
que son 3 veces por semanas y cada CATEGORÍA tiene su D.T. (Director
Técnica) y hay 2 preparadores físicos como mínimo para todos los
planteles. Los tipos de entrenamiento que se realizan son abarcando
todos los aspectos: físico, táctico, técnico y mentalmente. (Estos
datos fueron suministrados por la Asociación del Fútbol Argentino). |