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La Iniciación Deportiva y el Deporte Escolar

abaratti@cipolletti.com.ar

Primera Parte

Creo oportuno y necesario tener en cuenta algunos aspectos muy válidos a la hora de hablar  de un tema tan importante, como lo es la “ Iniciación Deportiva ”, para cualquier educador o entrenador, aunque seguramente busquen resultados distintos en su producto final y que será motivo de análisis en otra oportunidad.

Para profundizar sobre la temática  a abordar se toma en cuenta algunos conceptos vertidos sobre: El Movimiento.  La Educación Física.  La Formación Motriz.  La Iniciación Deportiva. El Deporte Escolar. La Formación y la Humanización del Deporte.  El Juego, como recurso didáctico imprescindible  para el proceso de enseñanza – aprendizaje del deporte.-

El movimiento es humano, y el hombre es una unidad dinámica Bio-psico-social, que produce cambios constantes devenido de los avances sociales, tecnológicos y científicos, sobre todo aplicado en la motricidad del hombre para obtener mayores rendimientos, deportivos, laborales, culturales, etc.

El movimiento no sólo forma parte del niño sino que es el propio niño: Niño y Movimiento son inseparables. La motricidad representa un fundamento y una condición importante, no sólo para el desarrollo físico, sino también para el desarrollo intelectual y socioafectivo.

La Educación Física es la ciencia de la educación que educa al hombre a través del movimiento, desde y en lo psicomotor, hacia lo cognitivo – socioafectivo en función al diseño de hombre al cual tiende y va construyendo.

Cualquier limitación o descuido del aspecto motor tiene efectos duraderos en la demás dimensiones de la personalidad; por el contrario, si incentivamos, organizamos y dirigimos temprana y adecuadamente la actividad motriz del niño, estimularemos el desarrollo multilateral de su personalidad.

El desarrollo de la Educación Física y el deporte en la niñez, ya sea en sus manifestaciones recreativas, educativas o competitivas, objetiva de manera sistemática y programada la preservación y el desarrollo de la salud

No debemos tener tanta prisa y preocupación en conseguir ejecuciones correctas y/o resultados deportivos, sino que es preciso permitirle al alumno que enfrente sus propias dificultades y descubra, ayudado por nosotros, las mejores soluciones para él, lo cuál redundará en beneficio de su autoafirmación.

La Formación Motriz: La formación motriz general como forma de despegue educacional, considera la necesidad de una estimulación racionalmente dirigida en función de la iniciativa, la espontaneidad, la autonomía, en un clima de respeto y de libertad responsable.

Sin la construcción de las habilidades motoras básicas, le será al niño y al adolescente muy difícil construir habilidades motoras más complejas, como las del ámbito deportivo.

La formación motriz no es sólo el entrenar a los niños para la competición, sino una acción dirigida al desarrollo y control de las capacidades motrices del niño, por lo tanto

no se puede reducir solo a la adquisición de unos automatismo por necesarios que estos puedan parecer.

El tiempo es muy mal consejero en “Pedagogía”, incluso en Pedagogía deportiva, no siempre “perder el tiempo”en aprendizajes que parecen alejados del objetivo señalado, es realmente perderlo, sino ganarlo en el futuro.-

El mejor deportista no es aquél que ha adquirido mejores automatismo sino aquél que es capaz de romperlos en un momento dado y obtener éxito en ello; para lo cual evidentemente, hace falta disponer de los recursos adecuados y esto es tarea de enseñanza -  aprendizaje.

Una práctica educativo – deportiva correctamente encauzada no sólo tiene la función de preparar al niño para su posible futura carrera deportiva, sino que aporta elementos fundamentales para el desarrollo y estabilización intelectual y psíquica, constituyendo una base destinada a permanecer y ser aplicada toda la vida.-

La Iniciación Deportiva:

Cuando hablamos del comienzo del deporte en los niños estamos diciendo que se van a iniciar en la práctica de un deporte, en cualquier ámbito que fuere, pero naturalmente los objetivos institucionales del deporte,  varían de acuerdo a las metas propuestas y hacia donde se quiere llegar, entonces es necesario preguntarse:

¿ Qué es la Iniciación Deportiva?

En primera instancia hay tantas definiciones como teóricos que escriben sobre el deporte, pero tomando lo que dicen Sánchez Bañuelos 1.986 y Domingo Blázquez Sánchez 1.986,

Es un proceso cronológico en el transcurso del cual un sujeto toma contacto con nuevas experiencias regladas sobre una actividad físico deportiva.

Es el período en que el niño empieza a aprender de forma específica la práctica de uno o varios deportes.

El Deporte Escolar:

Dentro del espectro deportivo analizado, nuestra tarea será detenernos en el “deporte escolar”.  El deporte dentro del ámbito escolar ha tenido en las últimas décadas una inserción por demás de importante dentro del plano de la Educación Física, quizás de manera exagerada, no en su evolución, pero sí en los fines perseguidos por los educadores.

El hecho de que el deporte no sea un producto educativo en su origen, hace que su introducción en la escuela se haga siempre como un mimetismo del deporte de adultos, y más aún del deporte de elite y del deporte espectáculo, y que primen en él más los objetivos estrictamente deportivos que los educativos.

No se trata pues, de educar para el deporte, como si éste fuese el coronamiento de la Educación física, sino de educar a través del deporte. No hay oposición, además, entre deporte y Educación Física, ya que la actividad deportiva es considerada como un sistema de Educación, tanto sea entrenamiento físico o simplemente recreación. (A.Listello 1.959).

El método deportivo utiliza como centro de interés el gusto de los niños por las actividades deportivas para que, a través de ellas, puedan alcanzar una formación completa, física, viril, moral y social y a la vez extender el gusto por estas actividades más allá de la edad escolar.

Es verdad que últimamente existe todo un movimiento hacia el “deporte educativo” , que lo distingue claramente del “deporte competitivo”, se necesita crear un deporte del niño, un deporte para el niño, es decir, un deporte de adquisición y de desarrollo de las aptitudes motrices que se diferencie del simple deporte de Performance (R. Merand).

En efecto no se trata de eliminar el deporte en la educación sino de que no se contradiga, por sus métodos, los fines de la misma.

El Deporte Escolar, por su propia definición debe tener fundamentalmente fines educativos, tanto referidos a la educación general como a la propia Educación Física y, consecuentemente con los pretendidos valores del deporte.

No se trata de rechazar al deporte escolar, sino de los métodos que se utilizan y del mimetismo con el deporte de competición, en el cuál algunos colegios (muchos) el deporte se práctica de una manera rígida como impone los objetivos de una estructura federativa, alimentando indirectamente el ansia de prestigio social de muchos de ellos en este campo, en detrimento de una verdadera promoción deportiva que abarque a todos los colegiales.  “El deporte escolar debe dar prioridad a los aspectos lúdicos y no a los aspectos competitivos” sobre todo cuando enfocamos a la competencia únicamente con vistas al triunfalismo. No se trata en los centros escolares, como ya se ha señalado tantas veces, de formar campeones o de conseguir una selección deportiva, sino de la “formación Deportiva”, que se podría resumir en la expresión de  Buscar un deporte para un niño  y no “un niño para un deporte”.-

La práctica deportiva educativa, debe favorecer estilos de vida saludables, aumentar las posibilidades de opción y elección por parte de los niños y los jóvenes, partiendo y acrecentando las fortaleza de éstos y manteniendo un alto un alto poder de atracción y retención.-

La Actividad Deportiva: Formadora y Humanizadora del Niño.

En el deporte infantil no debiera suceder a veces, el carácter deshumanizante de la agresión destructiva hacia el otro. Todo es justificado únicamente en el logro de resultados y al carácter competitivo de la actividad deportiva.

No se trata de la negación de la técnica y de la competencia en el deporte, renunciar a ellos en el deporte o la vida es, en nuestro tiempo dar la espalda a la realidad.

La oposición es, al mecanicismo y a la consecuente alineación  que este provoca, el deseo es involucrar al hombre en el rol de la educación y también el deporte como posibles caminos humanizadores.

“Para que el docente humanice debe sentirse humano cuando educa, es decir hacedor y creador en su labor.”

“ El Juego en la Iniciación Deportiva ”

¿ Vehículo necesario ?

El juego en la etapa escolar, sirve como herramienta principal  en la formación de los niños y adquiere una importancia vital en la Iniciación Deportiva.

Cualquiera sea la perspectiva desde la que se describa el juego, antropológica, psicológica o sociocultural, podremos observar la característica del niño desde muy temprana edad.

Los seres humanos, curiosos y exploradores, mantienen esta pulsión de juego para beneficio individual o grupal. El nacimiento mismo de la humanidad esta definido por características de exploración , curiosidad y control.

Cada integrante de un juego formula una interesante cantidad de hipótesis durante el desarrollo del mismo, predice, prueba mentalmente, adelanta imágenes, acciones, anticipa resultados, diseña internamente el espacio y calcula los tiempos. La experiencia le va brindando información que acumula para luego ser utilizada en distintos campos significativos.

Cada diseño responde a una experiencia previa, a una información acerca de la característica de la  estructura y sus posibles modificaciones a partir de una alteración o un cambio.-

En cada encuentro, el jugador confronta elementos y relaciones que le generan variadas anticipaciones.

El juego sería entonces, búsqueda constante de corroboración o corrección de esa hipótesis, el descubrimiento del particular modo de relacionar estímulo – respuesta, la determinación mutua de los integrantes y la discriminación del movimiento.Sin embargo, para los chicos jugar,  es desarrollar una actividad cualquiera sea sin una intencionalidad. Dicha actividad continua, tiene reglas absolutamente obligatorias que al mismo tiempo pueden ser aceptadas libremente y que va acompañada de tensión y alegría.

La pedagogía del juego supone hacer del acto pedagógico, un acto vital como la vida misma. Es con la actitud lúdica con la que se aprende, crea y descubre el universo, la libre actividad de la inteligencia, es juego.

De esta manera el juego y las actividades que se canalizan a través de él, sufren cambios permanentes, como en la escuela moderna que avanza a pasos agigantados, al igual que el accionar de los alumnos, que día a día nos exigen más, que nos ponen a prueba en cada acción y que piden una continua movilización en búsqueda de estrategias  más eficaces para enriquecer el proceso de enseñanza -  aprendizaje.-

Es por ello que esta propuesta se basa en como transferir los fundamentos deportivos a través del juego en la Escuela primaria. Es decir el “juego” utilizado como vehículo movilizador del niño, desde la Iniciación Deportiva, hasta el Deporte propiamente dicho en la etapa del Colegio Secundario.-

Referencias Bibliográficas:

Ø      Del Juego al Deporte I: Baratti – Casali. Troquel 1.992.-

Ø      Apuntes de la cátedra Handball, Universidad de Flores. 2.000.-

Ø      Iniciación Deportiva. Inde. Domingo Blázquez Sanchez. 1.999.-

Ø      Recopilación de material deportivo. Molnar, Gabriel.-

Lic. Abel José Baratti

Director de la Facultad de

Actividad Física y Deporte

Universidad de Flores - Argentina

 


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