Primera Parte
Creo oportuno y
necesario tener en cuenta algunos aspectos muy válidos a la hora de
hablar de un tema tan
importante, como lo es la
“ Iniciación Deportiva ”, para cualquier
educador o entrenador, aunque seguramente busquen resultados distintos
en su producto final y que será motivo de análisis en otra
oportunidad.
Para profundizar sobre la temática
a abordar se toma en cuenta algunos conceptos vertidos sobre:
El Movimiento.
La Educación Física. La
Formación Motriz. La
Iniciación Deportiva. El Deporte Escolar. La Formación y la Humanización
del Deporte. El Juego, como
recurso didáctico imprescindible para
el proceso de enseñanza – aprendizaje del deporte.-
El movimiento es humano, y el hombre
es una unidad dinámica Bio-psico-social, que produce cambios constantes
devenido de los avances sociales, tecnológicos y científicos, sobre
todo aplicado en la motricidad del hombre para obtener mayores
rendimientos, deportivos, laborales, culturales, etc.
El movimiento no sólo forma parte del niño sino que es el propio niño: Niño
y Movimiento son inseparables. La motricidad representa un
fundamento y una condición importante, no sólo para el desarrollo físico,
sino también para el desarrollo intelectual y socioafectivo.
La Educación Física es la ciencia
de la educación que educa al hombre a través del movimiento, desde y
en lo psicomotor, hacia lo cognitivo – socioafectivo en función al
diseño de hombre al cual tiende y va construyendo.
Cualquier limitación o descuido del aspecto motor tiene efectos duraderos
en la demás dimensiones de la personalidad; por el contrario, si
incentivamos, organizamos y dirigimos temprana y adecuadamente la
actividad motriz del niño, estimularemos el desarrollo multilateral de
su personalidad.
El desarrollo de la Educación Física y el deporte en la niñez, ya sea
en sus manifestaciones recreativas, educativas o competitivas, objetiva
de manera sistemática y programada la preservación y el desarrollo de
la salud
No debemos tener tanta prisa y preocupación en conseguir ejecuciones
correctas y/o resultados deportivos, sino que es preciso permitirle al
alumno que enfrente sus propias dificultades y descubra, ayudado por
nosotros, las mejores soluciones para él, lo cuál redundará en
beneficio de su autoafirmación.
La
Formación Motriz: La formación motriz general como
forma de despegue educacional, considera la necesidad de una estimulación
racionalmente dirigida en función de la iniciativa, la espontaneidad,
la autonomía, en un clima de respeto y de libertad responsable.
Sin la construcción de las habilidades motoras básicas, le será al niño
y al adolescente muy difícil construir habilidades motoras más
complejas, como las del ámbito deportivo.
La formación motriz no es sólo el entrenar a los niños para la
competición, sino una acción dirigida al desarrollo y control de las
capacidades motrices del niño, por lo tanto
no se
puede reducir solo a la adquisición de unos automatismo por necesarios
que estos puedan parecer.
El tiempo es muy mal consejero en “Pedagogía”, incluso en
Pedagogía deportiva, no siempre “perder el tiempo”en
aprendizajes que parecen alejados del objetivo señalado, es realmente
perderlo, sino ganarlo en el futuro.-
El mejor deportista no es aquél que ha adquirido mejores automatismo sino
aquél que es capaz de romperlos en un momento dado y obtener éxito en
ello; para lo cual evidentemente, hace falta disponer de los recursos
adecuados y esto es tarea de enseñanza -
aprendizaje.
Una práctica educativo – deportiva correctamente encauzada no sólo
tiene la función de preparar al niño para su posible futura carrera
deportiva, sino que aporta elementos fundamentales para el desarrollo y
estabilización intelectual y psíquica, constituyendo una base
destinada a permanecer y ser aplicada toda la vida.-
La
Iniciación Deportiva:
Cuando hablamos del comienzo del deporte en
los niños estamos diciendo que se van a iniciar en la práctica de un
deporte, en cualquier ámbito que fuere, pero naturalmente los objetivos
institucionales del deporte, varían
de acuerdo a las metas propuestas y hacia donde se quiere llegar,
entonces es necesario preguntarse:
¿
Qué es la Iniciación Deportiva?
En primera instancia hay tantas definiciones como teóricos que escriben
sobre el deporte, pero tomando lo que dicen Sánchez Bañuelos 1.986 y
Domingo Blázquez Sánchez 1.986,
Es un proceso cronológico en el transcurso del cual un sujeto toma
contacto con nuevas experiencias regladas sobre una actividad físico
deportiva.
Es el período en que el niño empieza a aprender de forma específica
la práctica de uno o varios deportes.
El
Deporte Escolar:
Dentro del espectro deportivo analizado, nuestra tarea será detenernos en
el “deporte escolar”. El
deporte dentro del ámbito escolar ha tenido en las últimas décadas
una inserción por demás de importante dentro del plano de la Educación
Física, quizás de manera exagerada, no en su evolución, pero sí en
los fines perseguidos por los educadores.
El hecho de que el deporte no sea un producto educativo en su origen, hace
que su introducción en la escuela se haga siempre como un mimetismo
del deporte de adultos, y más aún del deporte de elite y del
deporte espectáculo, y que primen en él más los objetivos
estrictamente deportivos que los educativos.
No se trata pues, de educar para el deporte, como si éste fuese el
coronamiento de la Educación física, sino de educar a través del
deporte. No hay oposición, además, entre deporte y Educación Física,
ya que la actividad deportiva es considerada como un sistema de Educación,
tanto sea entrenamiento físico o simplemente recreación. (A.Listello
1.959).
El método deportivo utiliza como centro de interés el gusto de los niños
por las actividades deportivas para que, a través de ellas, puedan
alcanzar una formación completa, física, viril, moral y social y a la
vez extender el gusto por estas actividades más allá de la edad
escolar.
Es verdad que últimamente existe todo un movimiento hacia el “deporte
educativo” , que lo distingue claramente del “deporte
competitivo”, se necesita crear un deporte del niño, un deporte para
el niño, es decir, un deporte de adquisición y de desarrollo de las
aptitudes motrices que se diferencie del simple deporte de Performance
(R. Merand).
En efecto no se trata de eliminar el deporte en la educación sino de que
no se contradiga, por sus métodos, los fines de la misma.
El Deporte Escolar, por su propia definición debe tener fundamentalmente
fines educativos, tanto referidos a la educación general como a la
propia Educación Física y, consecuentemente con los pretendidos
valores del deporte.
No se trata de rechazar al deporte escolar, sino de los métodos que se
utilizan y del mimetismo con el deporte de competición, en el cuál
algunos colegios (muchos) el deporte se práctica de una manera rígida
como impone los objetivos de una estructura federativa, alimentando
indirectamente el ansia de prestigio social de muchos de ellos en este
campo, en detrimento de una verdadera promoción deportiva que abarque a
todos los colegiales. “El
deporte escolar debe dar prioridad a los aspectos lúdicos y no a los
aspectos competitivos” sobre todo cuando enfocamos a la
competencia únicamente con vistas al triunfalismo. No se trata en los
centros escolares, como ya se ha señalado tantas veces, de formar
campeones o de conseguir una selección deportiva, sino de la “formación
Deportiva”, que se podría resumir en la expresión de
“Buscar un deporte para un niño”
y no “un niño para un deporte”.-
La práctica deportiva educativa, debe favorecer estilos
de vida saludables, aumentar las posibilidades de opción y elección
por parte de los niños y los jóvenes, partiendo y acrecentando las
fortaleza de éstos y manteniendo un alto un alto poder de atracción y
retención.-
La
Actividad Deportiva:
Formadora y Humanizadora del Niño.
En el deporte infantil no debiera suceder a veces, el carácter
deshumanizante de la agresión destructiva hacia el otro. Todo es
justificado únicamente en el logro de resultados y al carácter
competitivo de la actividad deportiva.
No se trata de la negación de la técnica y de la competencia en el
deporte, renunciar a ellos en el deporte o la vida es, en nuestro tiempo
dar la espalda a la realidad.
La oposición es, al mecanicismo y a la consecuente alineación que
este provoca, el deseo es involucrar al hombre en el rol de la educación
y también el deporte como posibles caminos humanizadores.
“Para que el docente humanice debe
sentirse humano cuando educa, es decir hacedor y creador en su labor.”
“ El Juego en la Iniciación Deportiva ”
¿ Vehículo necesario ?
El juego en la etapa escolar,
sirve como herramienta principal en
la formación de los niños y adquiere una importancia vital en la
Iniciación Deportiva.
Cualquiera sea la perspectiva
desde la que se describa el juego, antropológica, psicológica o
sociocultural, podremos observar la característica del niño desde muy
temprana edad.
Los seres humanos, curiosos y
exploradores, mantienen esta pulsión de juego para beneficio individual
o grupal. El nacimiento mismo de la humanidad esta definido por características
de exploración , curiosidad y control.
Cada integrante de un juego
formula una interesante cantidad de hipótesis durante el desarrollo del
mismo, predice, prueba mentalmente, adelanta imágenes, acciones,
anticipa resultados, diseña internamente el espacio y calcula los
tiempos. La experiencia le va brindando información que acumula para
luego ser utilizada en distintos campos significativos.
Cada diseño responde a una
experiencia previa, a una información acerca de la característica de
la estructura y sus
posibles modificaciones a partir de una alteración o un cambio.-
En cada encuentro, el jugador
confronta elementos y relaciones que le generan variadas anticipaciones.
El juego sería entonces, búsqueda
constante de corroboración o corrección de esa hipótesis, el
descubrimiento del particular modo de relacionar estímulo –
respuesta, la determinación mutua de los integrantes y la discriminación
del movimiento.Sin embargo, para los chicos jugar,
es desarrollar una actividad cualquiera sea sin una
intencionalidad. Dicha actividad continua, tiene reglas absolutamente
obligatorias que al mismo tiempo pueden ser aceptadas libremente y que
va acompañada de tensión y alegría.
La pedagogía del juego supone
hacer del acto pedagógico, un acto vital como la vida misma. Es con la
actitud lúdica con la que se aprende, crea y descubre el universo, la
libre actividad de la inteligencia, es juego.
De esta manera el juego y las
actividades que se canalizan a través de él, sufren cambios
permanentes, como en la escuela moderna que avanza a pasos agigantados,
al igual que el accionar de los alumnos, que día a día nos exigen más,
que nos ponen a prueba en cada acción y que piden una continua
movilización en búsqueda de estrategias
más eficaces para enriquecer el proceso de enseñanza -
aprendizaje.-
Es por ello que esta propuesta
se basa en como transferir los fundamentos deportivos a través del
juego en la Escuela primaria. Es decir el
“juego” utilizado como vehículo
movilizador del niño, desde la
Iniciación
Deportiva,
hasta el
Deporte propiamente dicho en la etapa del Colegio
Secundario.-
Referencias
Bibliográficas:
-
Del Juego al Deporte I: Baratti
– Casali. Troquel 1.992.-
-
Apuntes de la cátedra Handball,
Universidad de Flores. 2.000.-
-
Iniciación Deportiva. Inde.
Domingo Blázquez Sanchez.
1.999.-
-
Recopilación de material
deportivo. Molnar, Gabriel.-
