RESOLUCIONES
Considerando los retos que el
Congreso Panamericano de Educación Física ha sostenido en los
últimos años, el XIX Congreso Panamericano de Educación Física se
celebra con una visión hacia la educación física, el deporte y la
recreación con calidad y equidad, reflejando la importancia que
tiene en la perspectiva del desarrollo humano, poniendo de
relevancia el hecho que las Naciones Unidas haya nombrado al año
2005, Año Internacional del Deporte y de la Educación Física.
Consideramos que la IV Reunión
Ministros y Altos Funcionarios de Educación Física y el Deporte.
Celebrada en Atenas Grecia hizo un llamado a potenciar la Educación
Física y el Deporte de los Sistemas Educativos así como aprobó un
proyecto de acciones por el Año Internacional de Deporte y
Educación Física, al igual que un observatorio de seguimiento al
programa de la Mujer y la Carta Internacional de Juegos
Tradicionales y Autóctonos
El XIX Congreso Panamericano de
Educación Física se ha celebrado en la ciudad de Santo Domingo,
República Dominicana con la participación de aproximada de 600
congresistas de los siguientes países: Argentina, Bélgica, Brasil,
Colombia, Cuba, Chile, Ecuador, España, Estados Unidos, Haití,
México, Perú, Puerto Rico, Uruguay, Hondura, Panamá, Venezuela y el
país sede República Dominicana, en esta ocasión se programaron las
siguientes áreas de interés especial:
-
Educación Física,
-
Deporte,
-
Recreación,
-
Ciencias Aplicadas,
-
Deporte para Todos,
-
Currículo,
-
Gestión y Administración
Indicador de calidad en Educación
Física, Deporte, Recreación y Formación de Recursos Humanos
Evaluación Permanente Representantes Nacionales
Por cuanto el Congreso Panamericano
constituye un Forum único en América para debatir Políticas en las
diversas áreas de desarrollo constituyendo el Evento Científico mas
importante de América, abierto por igual a otros Organismos
Internacionales.
-
EDUCACIÓN FÍSICA.
Considerando que la Educación
Física en el área panamericana sufre como en otras áreas geográficas
del mundo, una serie de disminuciones presupuéstales, ausencia de
apoyo oficial y gubernamental y que a principios de este siglo XXI
se ha trazado nuevos paradigmas que tiene que ver CO una Educación
Física utilizado bajo el principio de que la Ecuación Física es una
condición para la Educación para la vida. Se hizo evidente la
necesidad de fortalecer los procesos de formación y actualización
docente, tomando en cuenta nuevos modelos pedagógicos que permitan
su desarrollo.
Hacen falta construir y promover
estrategias que favorezcan los principios de equidad y diversidad en
procesos incluyentes sobre todo aquellos relacionados con la
participación de la mujer considerando además la educación física
que atiende a las personas con necesidades educativas especiales.
El proceso de formación en
educación física en la niñez debe promover la integración en la
escuela, en el proceso de la enseñanza de la educación física, el
diagnóstico y la evolución como elementos estratégicos metodológicos
incluidos en las tareas integradoras del profesor de educación
física, por lo que deben apoyarse, así mismo debe de fomentarse la
investigación a nivel de clase y de comunidad profesional.
Fomentar la actualización
permanente y favorecer el intercambio académico entre estudiantes y
profesores de educación física.
La tradicional utilización de
material didáctico en la clase de educación física debe
redimensionarse hacia la creatividad motriz
Existen problemas comunes dentro
del campo de la educación física, entre todos los países,
participantes, por lo que se hace necesario el planteamiento de
estrategias de solución, que pueden generalizarse para toda el área
Panamericana.
Se presenta un especial interés
hacia las tareas didácticas de la educación física, contenidos y
procesos pedagógicos referidos a la enseñanza – aprendizaje de la
misma.
Las tendencias actuales van hacia
la exigencia de estándares mínimos en relación con los currículos y
los profesores
Se requiere incrementar la maestría
pedagógica de los profesores de educación física desarrollando aun
mas las habilidades profesionales de los profesores y propiciando un
curso de educación física mas dinámico, atractivo, educativa,
formación de valores en busca de una mayor valoración de la
educación física con los estudiantes, padres y población en general
Es necesario darle la posibilidad
requerida a la atención máxima a la educación física en la primera
edad por lo definitivo que es para el desarrollo futuro de los niños
y niñas
Se requiere natural la
incorporación de los órganos tradicionales y autóctono al proceso de
enseñanza de la educación física
Promover el desarrollo de los
encuentros de la elección de clase de educación física como guía
principal de superación e integración de conocimientos
-
DEPORTE
El siglo XXI se encuentra buscando
un modelo deportivo que promueva la participación comunitaria, es
decir el deporte para uno, caracterizado por la búsqueda y
mantenimiento de la salud, del sentimiento de sentirse bien y de
reintegración con la naturaleza
En el siglo XXI el deporte es un
Derecho del Hombre y de la Mujer, algo que demanda al Estado como un
elemento de Bienestar y de carácter meritorio en su vida. En este
contesto de Derechos la participación de la mujer en el deporte es
expresión de lo que socialmente debe suceder
Aunque son muchos los logros, aun
es largo el camino por recorrer. Hay deportes que si siendo espacios
exclusivos masculinos, en lo que incluso la participación como
arbitro esta vedada a las mujeres; y son también muchos los mitos,
que aun socialmente derivados por la ciencia y la investigación en
general, permanecen en la conciencia de los padres
Por eso la educación, el
rompimiento de tabúes y de mitos, harán que toda la mujer en el
mundo, ejerza plenamente su derecho al deporte
El deporte escolar debe ser más
cuidadoso en su practica, siendo esta necesariamente incluyente,
para que todo niño pueda aprovechar sus beneficios de salud, de
desarrollo motor y corporal, y de interacción social, sin importar
su nivel de desempeño
En el medio infantil, excepto para
los considerados talentos, el deporte debe orientarse hacia aun
tratamiento mas relajado, sin exigencias de triunfalismo, ni
esquemas rígidos en su reglamentación, entretenimiento y practica,
en especial el deporte escolar debe de tener carácter formativo y de
iniciación deportiva respetando el proceso lógico de desarrollo
desde la enseñanza hasta llegar por terminado al entrenamiento y la
especialización
Profesionalizar el trabajo de que
participa en la enseñanza del deporte escolar directivo que decide
sobre los objetivos del deporte y sobretodo potenciando y
concienciando al luchar por una practica libre, de decisión personal
del individuo, que le permita acceder al gozo y disfrute de la
actividad deportiva
El deporte es para toda la vida, es
un derecho del niño y del anciano, llego un mundo dializado es una
expresión de libertad, de respeto a la individualidad de integración
comunista y de amplia confraternidad entre los seres humanos
La competencia implícita en el
deporte es una característica positiva, remueve valores como el de
auto superación, el de la dedicación y el trabajo como medio para
alcanzar metas
Hemos encontrado que aun en el
deporte de rendimiento, aquel en que la competencia es priorizada
debemos de proteger la integridad del niño, a través de esquemas
flexibles de entrenamiento, que consideren sus interés personales y
característicos de su edad, que respeten su desarrollo motor y su
desarrollo corporal, así como las fases sensibles de sus capacidades
En la formación del futuro
ciudadano es importante considerar los factores éticos que el
deporte debe promover luchando contra los flagelos que han
aparecidos como el dopaje, entre otros
En relación a los sistemas de
entrenamiento se debe de considerar los factores externos, como los
elementos que la atleta reporta, para poder planificar correctamente
los sistemas mencionados
Es importante enfatizar el papel y
el valor del deporte como un medio para la educación física y luchar
porgue permanezca dentro del esquema oficial de los programas
El deporte es salud, es un antídoto
del vicio y es un medio por excelencia para la educación, la cultura
y para la rehabilitación de conductas inadecuadas para incorporal a
la sociedad a todos dándole la oportunidad para una vida de mayor
calidad
-
RECREACIÓN
La recreación como alternativa de
especialización se ha convertido en una opción natural para los
profesores de educación física, por lo que debe de incluirse en los
planes de estudio no solo como una materia mas en el Currículo, sino
como una opción mas de desarrollo y ejercicio profesional,
promoviendo las especializaciones y postgrados en esta área.
La recreación debe de ser promovida
no solo como mera actividad de entretenimiento, sino como un
Programa y un servicio recreativo, los programas de recreación que
el profesor de educación física promueve mas reflejan el contenido
que ha tenido en su formación, e decir la Recreación Físico
Deportiva, Recreación Lúdica, Recreación acuática y Recreación al
aire libre, por lo que deben de implementarse cursos que
incrementen el contenido de la recreación en sus contenidos
sociales, culturales y comunitarios.
Los programas de recreación deben
ser incluyentes, permitiendo una práctica conjunta de géneros, así
como la consideración directa de poblaciones con capacidades
diferenciadas, posibilitando también la vinculación entre los
individuos para formar sociedades multiculturales, evitando el
etnocentrismo y la desigualdad.
Los servicios recreativos deben
considerar políticas de impacto de conocimiento y cuidado ambiental
para el desarrollo de sus tareas, considerando los elementos que se
requieran para ofertar servicios con carácter sostenible. Estos
programas serán eficientes y eficaces solo cuando para su
elaboración se consideren los intereses, necesidades y motivaciones
de los usuarios, evitando las barreras aparentes de la edad y la
cultura.
Es indispensable considerar el
estilo de vida, pues este define las actitudes que los individuos
tienen frente al utilización del tiempo libre, será la educación
para el tiempo libre uno de los modelos que ayuden a redimensionar
el aprovechamiento del mismo y contribuya a lograr una Cultura de
Tiempo Libre.
La práctica recreativa en cada
individuo tiene una función diferente, es imposible tratar de
generar un modelo de funciones aplicable a todos los grupos
poblacionales y culturales, las políticas nacionales en el rubro de
la recreación requieren para su generación de un diagnostico de la
población objetivo que permita dirigir el rumbo de los servicios, a
nivel municipal, estatal, social y del sector privado y nacional, la
política pública en este rubro debe ser reconocida como un derecho,
necesidad y responsabilidad constitucional.
Se proponen las siguientes
estrategias para fortalecer el desarrollo humano, el ocio y la
recreación.
Formación de recursos humanos,
Fortalecer las especializaciones en educación física en el área de
recreación y los niveles de formación, licenciatura, maestría y
doctorado en recreación, ocio y tiempo libre, evitando el trasladar
perfiles.
Se requiere de formar
investigadores, y llevar a cabo investigaciones. Es necesario
evaluar el impacto de una aproximación basada en beneficios,
desarrollar modelos y resultados de acción científico en las
comunidades en el campo del ocio y la recreación así como editar y
publicar las mismas.
Diagnosticar e identificación de
necesidades, las personas y organizaciones que están trabajando en
la maximización del impacto de los programas de recreación requieren
identificar los liderazgos del programa, se les debe proveer
información y recursos para apoyar la acción local y para poder
llevar a cabo programas exitosos y diagnósticos. Por último es
necesario desarrollar modelos de evaluación de resultados, de
impacto, estudios de impacto económico, instrumentos de medición de
cambios conductuales entre otros.
Construir un marco para el cambio
social, la iniciativa basada en beneficios y satisfactorios debe ser
parte de un marco de cambio social, donde se produzcan
transformaciones de actitudes, significados y que las acciones sea
el objetivo último, por tanto, su énfasis estará dado sobre las
estrategias de liderazgo y el entrenamiento de los profesionales.
Construir un marco jurídico
constituye un medio necesario para el ejercicio de la profesión así
como para la oferta de los servicios para el tiempo libre, ya que
existe poca reglamentación en ese sentido.
Establecer vías de colaboración,
alianzas y asociaciones con Organismos e Instituciones en cada país
y de Interés Regional y sub. regionales que servirán ara dar soporte
a las relaciones profesionales tan necesarias en nuestras áreas.
-
CIENCIAS APLICADAS
Existe en el área de ciencias
aplicadas una marcada orientación hacia los estudios sobre el
sedentarismo y sus consecuencias como son la obesidad, la diabetes,
y la hipertensión, estos estudios tienen el propósito de brindar
evidencias de los beneficios que se tiene al fomentar estilos de
vida saludables a través de la actividad física. Es importante que
se continúen en la región estudios poblaciones sobre sedentarismo y
las consecuencias de este en la salud en general.
Las propuestas como Agita, “Vivir
activamente, salud es vida”, Agita Can y campañas de activación en
general tienden a ser cada vez mas promovidas en los países de la
región por los profesionales de la educación física, por lo que se
recomienda que los países promuevan y participen en campañas
similares.
Existe una necesidad en desarrollar
opciones de programas de actividad física acorde a las
características específicas de las poblaciones, es manifiesto el
interés que despierta sobre todo en Programas de actividad física
para niños, debido al reciente incremento en niños obesos.
La prevención de lesiones
deportivas en los escolares es una preocupación constante para los
profesores de educación física y entrenadores deportivos, por lo que
las investigaciones que se requieren para saber cuales son sus
causas y como prevenirlas deben promoverse y llevar a cabo.
Las áreas relacionadas con la
práctica de la actividad física como es la nutrición y su influencia
en el ejercicio y la educación física deben promoverse para
continuar avanzando en el mejoramiento de la calidad de vida de los
escolares y la población en general.
Unificar esfuerzos para fortalecer
y orientar los trabajos a presentar, con una tendencia a presentar
soluciones en nuestros países, con investigaciones de nuestras áreas
más prácticas y ejecutables se trata de realizar investigación que
tengan nivel de aplicación y posibilidades de generalización. Es
necesario vincular las Ciencias y las Investigaciones a la realidad
y al desarrollo.
-
DEPORTE PARA TODOS
Los países en América Latina y el
Caribe están presentando pirámides poblacionales donde la tendencia
se está dirigiendo a ser un futuro próximo naciones donde el grosor
de la población sea de adultos mayores.
Las políticas gubernamentales deben
iniciar una plataforma que permita coadyuvar en la administración y
gestión de servicios integrales para el adulto mayor, considerando
prioritario las líneas de acción, activación física salud y
recreación terapéutica.
Por lo tanto los profesionales de
la administración pública y privada para el adulto mayor deben
estructurar servicios considerando las características
socio-antropológicas, así como las historias de vida permitiendo
generar procesos lógicos e integrales de mayor calidad, aplicando
medios de diagnóstico y evaluación de los programas, pero sobre todo
de los participantes.
Se deben iniciar o perfeccionar
acciones que sean accesibles y de fácil organización para las
diferentes poblaciones, sobre todo aquellas para las poblaciones
con necesidades especiales. La actividad física en diversas
modalidades y sobre todo orientada hacia una práctica de tipo
recreativo ha probado ser uno de los elementos mas atractivos y de
beneficio en este tipo de programas.
El impacto de los programas en la
población debe ser motivo de seguimiento a través de
investigaciones.
La capacitación es una elemento que
los países deben considerar para la continua promoción del deporte
para todos, además incluir propuestas metodológicas innovadoras que
puedan ser compartidas y difundidas entre la población en general.
Nuestra región va a ser sede del
Congreso Mundial de Deporte para Todos del COI, que se va a realizar
en La Habana, Cuba del 30 de Octubre al 3 de Noviembre del 2006 y
donde se invita a todos los participantes en este evento a
participar.
6. CURRICULUM
El nuevo milenio nos presenta una
problemática que incluye una población cada vez mas pasiva con
escolares electrónicamente sobrestimulados, con una marcada
tendencia a participar cada vez menos en actividades físicas, y bajo
la influencia del proceso de globalización y de una era tecnológica
se promueven estereotipos físicos no acordes a las características
somatotípicas de nuestras poblaciones y culturas.
Ante este escenario las
instituciones formadoras de recursos humanos en educación física,
deporte y recreación enfrentan el reto de planear y desarrollar
currículos que respondan, por un lado a promover la especialización
y el postgrado en educación física, deporte y recreación y por el
otro actualizar e innovar los contenidos de los planes de estudio de
estas instituciones que nos ayuden a responder a estas demandas
generacionales.
En cada país debe de proponerse un
plan estratégico que apoye el desarrollo de la educación física en
general y la formación de recursos humanos especializados en
particular.
La orientación vocacional para los
futuros profesionales del área debe promoverse, para consolidar
recursos con perfiles que estén plenamente identificados con la
misión de la educación física.
Los planes y programas deben ser
revisados y evaluados de manera constante, para poder siempre
responder a la demanda y resolución de problemas que tiene el
profesor de educación física en la clase diaria. Los contenidos de
la clase de educación física como son los deportes, la recreación,
entre otros, deben ser actualizados y revisados de manera constante,
de acuerdo a los intereses de los participantes.
Los profesionales de la educación
física deben comprometerse a la generación de políticas que
promuevan instituciones formadoras de calidad, a través de
estándares e indicadores que la demuestren.
El Congreso Panamericano se
pronunció por estudiar y aplicar en nuestra Área Geográfica los
Estándares Mínimos indispensables para Currículo de Educación Física
y de Escuelas de Educación Física establecidas por la UNESCO,
atendiendo a las particularidades de cada país.
El Área de Currículo perfeccionará
y fortalecerá la Red de Escuelas de Formación de Profesores de
Educación Física y Deportes de América estableciendo una amplia
comunicación permanente, entre estas instituciones y el CPEF.
Los participantes en el Congreso
recomendaron estimular el Encuentro entre Rectores, Directores de
Escuelas de Formación de Profesores de Educación Física y Deporte,
así como de Especialistas en el Área Curricular en América.
El Congreso Panamericano evaluó la
labor de los IPEF de Maracaibo y Quito y se pronunció por
perfeccionar su accionar y nivel de impacto en nuestra área
geográfica, así como dar los pasos para abrir un IPEF en República
Dominicana dirigido a prestar sus servicios para este país y la sub
región del Caribe.
El Congreso considero muy necesario
desarrollar una amplia política de estudios de postgrados y
maestrías para ofrecerla en los países que aún no la tienen.
Se evaluó con mucha énfasis en
lograr currículo de las Escuelas de Educación Física que se parezcan
cada vez mas al Profesor de Educación Física y Deporte que se
requiere.
7. GESTION Y ADMINISTRACIÓN
El reto de este milenio respecto a
la administración deportiva, lleva a plantear objetivos y
estrategias que posibiliten potencializar al recurso humano dedicado
a la gestión de los servicios deportivos, con la primicia básica de
fortalecer las habilidades gerenciales que los directivos de esta
área de competencia deben poseer. Profesionalización y estabilidad
de puestos de estructura en los diferentes sistemas deportivos,
fundamental a nivel local, permitirá calidad y seguimiento de los
planes que se estructuran. Es indispensable delimitar correctamente
las competencias, habilidades y destrezas que deben poseer y
manifestar el recurso humano involucrado en la gestión deportiva.
El patrocinio de los servicios
deportivos, tanto públicos como privados es una estrategia, que
requiere de generar alianzas en beneficio de los usuarios quienes a
través de estos mecanismos podrán recibir una mayor diversidad de
servicios.
La planificación de eventos
deportivos, comprende múltiples fases, por lo que es indispensable
de la participación de un sin numero de personas que a través de
procesos eficientes y eficaces, logran acontecimientos deportivos
exitosos. Hoy día se requieren de gestores deportivos capaces de
planificar correctamente el elemento denominado como tiempo, lo que
permitirá la optimización de los diversos recursos.
Hay necesidad de establecer
indicadores económicos, sociales y deportivos que permitan la
competencia de modelos deportivos en diferentes ámbitos.
El marketing deportivo permite
actualmente un posicionamiento del servicio en el mercado, lo que
garantiza una mayor participación de la población.
Las instalaciones deportivas juegan
un papel de vital importancia para el desarrollo de los eventos
deportivos, por lo que el profesional deberá ser capaz de generar
planes estratégicos y programas para una correcta gestión de estos
espacios, incluyendo los mecanismos pertinentes para el logro de los
objetivos y metas. Importancia de comenzar a trabajar desde el
sector técnico deportivo en el proceso de concepción, diseño y
ejecución de instalaciones deportivas.
IV CAMPAMENTO PANAMERICANO DE
RECREACIÓN
Objetivo general del IV Campamento
Panamericano de Recreación
Al finalizar el Campamento el
participante conocerá e identificará las últimas tendencias de la
animación en América Latina, para un mejor desempeño laboral.
Población objetivo
Participantes nacionales y
extranjeros del XIX Congreso Panamericano de Educación Física
Participantes
185 campantes
Países participantes
Argentina, Ecuador, México,
República Dominicana, Venezuela
COMENTARIOS GENERALES
La animación requiere de varios
principios para un trabajo objetivo y competente, requiere de ser
precisa respecto a la población, de tal forma que aunque la
animación sociocultural fuera la primera la diversificación que hoy
día ha tenido responde a las diversas necesidades de los grupos
poblacionales. Cada una de las áreas de atención tiene un objetivo
particular y una metodología, para esto se requiere definir el
perfil del animador en cuestión, que permita a los participantes el
disfrute de nuevas experiencias.
El conocimiento de diversas formas
de la animación fortalece el ejercicio del profesional en
recreación, rompiendo el paradigma que implicaba que solo la
animación sociocultural tiene fundamentos y trascendencia, es tiempo
de diversificar los ejercicios de la animación acorde a los
diferentes escenarios.
Es imposible definir la animación
de mayor valor o la mejor de todas, cada tipo responde a una
necesidad y una tarea específica, lo más importante será la
trascendencia que esta logre en el participante.
Se requiere de una práctica
multicultural, diversa y la cual considere el respeto. La animación
será un mecanismo contra de las actitudes violentas. Compulsivas en
el tiempo libre, que permita y propicie en los participantes el
trabajo en equipo, la comunicación, el respeto, el desarrollo de
individuos competentes, la confianza principalmente, la animación
representa un mecanismo que permite un trabajo significativo de las
emociones.
No hay animación sin animador,
persona clave, que permite que este espacio viva y se mueva, y en un
segundo terreno trasciendan las actividades, es prioritario el
trabajo que permita su fortalecimiento.
La resolución de problemas
cotidianos se da de manera rápida y eficiente cuando los individuos
son creativos y asertivos, pero si este trabajo poco se desarrolla
esta habilidad se va mermada, la animación tiene mecanismos
adecuados acorde al área de interés para la estimulación de los
mismos. El trabajo cooperativo nos permite que el participante tenga
la posibilidad de disfrutar el triunfo grupal, por lo tanto se
propone que cuando las actividades competitivas carezcan de una
razón para ser aplicadas se reformulen su aplicación, puesto que no
son una razón directa de la animación.
Sto. Domingo, República Dominicana,
15 de Julio del 2005 |
